Comandante

Per la formazione di questa figura è opportuno privilegiare la didattica attiva dando grande spazio al lavoro in piccoli gruppi finalizzato alla discussione di casi e alla risoluzione di problemi pratici (esempio1, esempio2).

Le lezioni frontali, per quanto limitate, sono indispensabili per la trasmissione di quelle conoscenze teoriche necessarie per governare e gestire problemi reali e specifici. Anche queste comunque devono essere condotte con modalità coinvolgenti i discenti (per es. in unità didattiche riguardanti la normativa: partire da quesiti relativi al ruolo, alle responsabilità , agli obblighi, per dare inizio alla lezione, oppure interrompere la lezione con momenti di discussione di gruppo, di test applicativi quali risoluzione di griglie, ecc).

Questa indicazione metodologica discende in modo consequenziale dall'analisi dei bisogni formativi e delle caratteristiche dei destinatari dell'iniziativa formativa. Si tratta infatti di una azione di riorganizzazione e implementazione di “saperi” acquisiti con “l’esperienza” piuttosto che di fornire una mole di nozioni tecniche o giuridiche.

Data la multi-disciplinarietà della figura professionale che viene formata è molto probabile che nell’ambito del corso siano utilizzati diversi docenti. Per questo è opportuno individuare un coordinatore del corso, presente a tutti gli incontri, in grado di fare un'opera di raccordo intelligente tra i diversi docenti.
Questi ultimi dovranno avere un'ottima conoscenza della realtà territoriale (tipologie lavorative, organizzazione imprenditoriale, ecc) da cui provengono i Comandanti ed essere esperti, oltre che della materia, anche di formazione in quanto si sta formando la figura principale che deve gestire e promuovere a bordo il sistema sicurezza e che, anche per il ruolo riconosciutogli dall’equipaggio, ha una funzione trainante.

Anche per questa figura professionale è opportuno predisporre un sistema di valutazione dell’apprendimento attraverso la somministrazione di prove, singole o di gruppo, e di test incentrati su problemi pratici e reali al termine di ogni modulo, ovvero blocco di argomenti.